绘本以图画的形式展开故事,激起兴趣,易于记忆。但是,想想小时候,看过的连环画,似乎并不是每一本都有印象,只有像葫芦娃,一休之类才会记忆深刻。那是为什么呢,怎么样才能激发学生的强烈兴趣?相信原因有以下几个:1.符合小孩子的心理特点。2.有趣,故事要有其趣味性。3.可操作性。故事可以比较容易地进行表演,或者有比较鲜明的特点和口号。比如一休双指头顶盘旋的标志性动作,“休息,休息一下”的常用语。4,有一定的思索余地。故事内容不是一目了然的,需要学生通过思索去了解,去分析。比如《柯南》,小孩子会跟着主人公一起动脑筋而得到愉悦。当然,不是要全部符合以上特点才算是一个很好的绘本故事。符合其中的一、两个,相信就会使孩子留下深刻印象。这样就为用绘本来进行英语教学提供了一个很好的借鉴,在编排故事的时候可以从这样几个方向去思考、编排故事,以达到学生乐学,易学的目的。曾今,听过一位老师上关于农场里的动物的英语绘本教学课。大意是梦里去了农场一趟,听到、学到了很多动物的单词,最后发生了一个意外,惊醒原来“It’s a dream.”故事内容是一般,不过有一个地方,感觉很奇怪:这位老师多次安排场景中,有拖沓的“wow,good”.这样的话。开始觉得,安排有点过了,盖过了主要的学习内容。但是,后来觉得小孩子学得很开心,表演得很热情。尤其是在说这句话的时候,特别兴奋。巧妙的是在这句话前,正是本课的主要句型,也意味着学生每在说这句话时,必须要先把重点句说一遍。既达到学习效果,又使学生的情绪得以宣泄,可谓一举两得。除了,迎合小学生的心理特点,设计教学绘本的故事内容,也要考虑到文本内容的科学性,不要有错误的东西,影响到学生以后的学习和工作。当然,神话故事除外。
语言难度的设定也是在创作绘本故事时,必须要考虑的问题。即要面对的是几年级的学生,要达到的教学任务是什么。然后,确定所采用的语言难度。包括两个层面:词汇难度和句式难度。如:在教学三年级学生unit 5 Let’s eat 这堂课的时候。由于是三年级的学生,老师创作了一个比较简单的绘本:孩子们去肯德基,然后学习了一些食物的单词,并且买了一些吃的。看到墙上有一幅食物图像作的画,感觉有趣即兴创作了几幅。在这一课里,学生需要掌握French fires, hot dog ,hamburger, bread, chicken, cake六个英语单词,以及句型:I like ….。由于三年级学生程度有限,老师在设置故事时,比较简单。而且课文中已经有了French fires, hot dog ,hamburger, chicken四个很长的单词。所以,在进行食物的评价时,用了简单的good,和yummy,不用delicious.当要买食物时,则用I like ….或者……,please.而放弃了句型I want some….为了操练的需要,还设置了用食物图做画的情节,考虑到学生表达的难度,特意选择了身体部位和五官为对象。学生就用一些简单的句子来表达:The nose is a hot dog. The head is a hamburger.充分利用已学的内容,来练习、巩固新的知识。当然,在控制难度的同时,必须考虑到好学生的需要,加入advanced language points,不多1~2个足已。
曾经有一位老师用灰姑娘的故事情节来制作有关家务劳动教学的绘本故事。老师用英语说灰姑娘苦,灰姑娘累,说了一大堆。然后出示了一连串关于家务劳动的滚动的照片。由于开始的时候,老师说了太多的话,可能大部分同学还没搞懂老师说了什么,还在思索老师的用意,只能茫然地瞪着滚动的照片,不知道自己该干什么。其实,老师只要简单地问:what does Cinderella do?然后,让学生来表达就行了。毕竟老师在整个教学中只是配角,起到引导学生主动学习的作用,能让学生自己学习的内容,老师就尽量少插手。所以,老师在做出操练指示时,必须要简洁、明确,不要让学生产生误会。
(一)利用主线,贯穿情感
绘本必须要有一条主线,整个文本要讲述些什么,老师心里要清楚,也要想办法让学生明白。如上面的那篇案例,故事讲了housework,通篇都是围绕着housework这条主线在教学,时时刻刻给学生以劳动的印象。这样一堂课下来,学生听到的是water the flowers, wash the clothes, clean the bedroom, sweep the floor等这类housework的单词;看到的也是羊羊们劳动的场景;嘴里说的、唱的也都离不开劳动这个主线。在时时刻刻耳濡目染之下,相信学生也会有劳动的冲动。值得注意的是主线必须只有一条,不然就减弱了整个文本的教育意义。
(二)利用标志性语言,激励情感
要给人以深刻的印象,激励情感,就要有标志性的语言。就像好的advertising slogan(广告语)让人记忆深刻一般:Impossible made possible。使不可能变为可能(佳能打印机)just do it.只管去做。(耐克鞋)柯达:就是这一刻。联邦快递:使命必达。当然,标志性的语言,一句就够了。就像上面故事中提到的:Are you helpful at home?积极的传达了劳动最光荣的理念,希望学生在家能够帮助父母做一些力所能及的事情。当然,标志性的语言除了有教育意义,朗朗上口之外,还要在绘本中被反复提及强调,激起学生使用的兴趣。